Mu­sik & Na­tur: Herr Hübner, Sie sind klas­si­scher Kom­po­nist, und pro­du­zie­ren seit bei­na­he 10 Jah­ren in Ih­ren Mic­ro­Mu­sic­La­bo­ra­to­ries ei­ne Mu­sik, wel­che als „Prä­pa­rat“ be­zeich­net wird und me­di­zi­ni­schen Zwe­cken dient.
Es lie­gen auch schon ei­ne statt­li­che An­zahl wis­sen­schaft­li­cher Un­ter­su­chun­gen vor, in de­nen nach­ge­wie­sen wird, daß Ih­re me­di­zi­ni­schen Mu­sik­prä­pa­ra­te schon heu­te nicht sel­ten er­folg­rei­cher sind als die Prä­pa­ra­te der Phar­ma­zie. Nun wol­len Sie sich den Pro­ble­men der Bil­dung wid­men. Wir möch­ten Ih­nen hier­zu ger­ne ei­ni­ge Fra­gen stel­len.

Fra­ge: Wie ste­hen Sie vom Grund­satz der Bil­dung und ih­ren Er­geb­nis­sen ge­gen­über?

Peter Hübner: Be­reits über vie­le Ge­ne­ra­tio­nen hin­weg be­mü­hen sich die Bil­dungs­fach­leu­te dar­um, den nach­fol­gen­den Ge­ne­ra­tio­nen ein Wis­sen zu ver­mit­teln, wel­ches es ih­nen er­mög­licht, zu ih­rem ei­ge­nen und zum Nut­zen der All­ge­mein­heit er­folg­reich tä­tig zu wer­den.

Da­bei ha­ben sich im Lau­fe der Jahr­hun­der­te die wis­sen­schaft­li­chen Kri­te­rien ge­gen­über den nicht wis­sen­schaft­li­chen, das heißt den künst­le­ri­schen, den ideo­lo­gi­schen und den re­li­gi­ö­sen, durch­ge­setzt.
In den Schu­len und Uni­ver­si­tä­ten wer­den heu­te die na­tur­wis­sen­schaft­li­chen Fä­cher für den all­ge­mei­nen be­ruf­li­chen Er­folg am höchs­ten be­wer­tet, und die Fä­cher Re­li­gi­on, Phi­lo­so­phie, So­zi­o­lo­gie und Kunst ste­hen mehr im Ab­seits. Die­se Ent­wick­lung stützt sich si­cher­lich vor al­lem auch dar­auf, daß die na­tur­wis­sen­schaft­li­chen Fä­cher Be­rufs­grup­pen her­vor­brin­gen, de­ren Leis­tun­gen sich ob­jek­ti­vie­ren las­sen: man kann sie mes­sen. Auch bei den na­tur­wis­sen­schaft­li­chen Be­ru­fen all­ge­mein spie­len die Kri­te­rien ob­jek­ti­ver Wis­sen­schaft­lich­keit und ei­nes ob­jek­ti­ven Leis­tungs­nach­wei­ses die ent­schei­den­de Rol­le.

So­mit hat heu­te das ob­jek­ti­ve nüch­ter­ne wis­sen­schaft­li­che Den­ken die leis­tungs­be­zo­ge­nen Zi­vi­li­sa­tio­nen der Welt er­obert, und der Sport hat nur des­halb weit vor den Küns­ten und Re­li­gi­o­nen je­nen ho­hen Stel­len­wert der in­ter­na­tio­na­len Auf­merk­sam­keit, weil sport­li­che Leis­tun­gen ob­jek­tiv meß­bar ge­wor­den sind.

In­so­fern ist die na­tur­wis­sen­schaft­li­che Bil­dung mit dem Trend der Zeit ge­gan­gen und hat ihn viel­leicht so­gar ge­prägt – je­nen Weg der mo­der­nen, an ob­jek­ti­ven meß­ba­ren Fak­ten ori­en­tier­ten Leis­tungs­ge­sell­schaft.